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        浙江:職業教育將有新樣板

        [ 發布時間:2021-02-23 | 瀏覽:2355次 ]

        ]

        將產學合作納入企業社會責任評價、定期發布培訓項目清單和能力清單、支持溫臺高職院校升格為職業教育本科院?;蜣D型為職業技術師范大學、建立產業教授制度……日前,浙江省政府辦公廳發布《教育部浙江省人民政府關于推進職業教育與民營經濟融合發展助力“活力溫臺”建設的意見》(以下簡稱《意見》),給予溫州、臺州職業教育和民營經濟發展一個大大的新年禮包。無疑,溫州和臺州將成為浙江職業教育“重要窗口”的態勢呼之欲出。

        企業參與職業教育將責無旁貸

        職業教育作為一種“類型”教育在此次《意見》中得到進一步明確和彰顯。職業教育的跨界性特征,決定企業必須是職業教育的主體之一,這在2019年國務院頒發的《國家職業教育改革實施方案》中得到進一步明確——“強化企業作為職業教育主體的地位”。而此次發布的這個《意見》給出了我省具體的落實措施:建立企業參與職業教育辦學負面清單,將產學合作納入企業社會責任評價,同時為社會資本進入職業教育提供政策支持。

        推進職業培訓供給側結構性改革

        為滿足民營企業多樣性培訓需求,《意見》明確提出要推進職業培訓供給側改革,要建立溫臺職業培訓“兩清單一指數”制度,即定期發布培訓項目清單和能力清單、培訓機構信用及質量星級指數,健全培訓質量監控閉環機制;校企共建職業培訓綜合體,面向中小微企業提供“共享員工”培訓服務,打造服務民營企業技術技能人才蓄水池;推動溫臺職業院校和龍頭民營企業聯合建立3~5個實訓基地,促使更多優質培訓資源向中小微企業開放;到2022年,完成社會培訓50萬人次以上、職業技能考核評價5萬人次以上。

        人才供求智能匹配

        溫臺將打造匯聚兩地10萬家以上民營企業的綜合數據平臺,利用大數據實現校企人才供求數據智能匹配,實訓、實習、就業智能撮合。通過基于產業端發布的數據,預測人力資源需求,動態調整職業院校設置及招生計劃。與此同時,制定實施“大國工匠成長計劃”溫臺方案。全面推廣現代學徒制,把辦學延伸至產業園區。

        溫臺地區將率先逐步擴大中職學位供給,政府支持進入國家“雙高計劃”的溫臺高職院校升格為職業教育本科院?;蜣D型為職業技術師范大學,并支持其骨干專業試辦本科層次職業教育,擴大溫臺五年制職業教育培養規模,長學制培訓高端技術技能人才。

        面向企業招引“產業教授”

        《意見》提出推動溫臺兩地職業院校教師及企業人才資格互認、干部互派;建立溫臺產業教授制度,設立專項資金,面向企業公開招引產業教授;依托龍頭企業、行業協會和高水平學校,建設10個左右教師企業實踐流動站、技術技能傳承創新工作室,培育10名以上覆蓋溫臺重點產業的“工匠之師”;到2022年,校際互派專業教師、管理干部200人次以上,校企互派互聘專業人員2000人次以上。

        同時,允許溫臺職業院校在限額內按規定自主設置同設機構和崗位,確定用人計劃及招考內容程序;為激發公辦職業院校開展社會化培訓等社會公共服務的積極性,經批準后,績效工資總額最高可上浮50%;引進高層次急需緊缺人才,單位無空缺崗位時,可設立特設崗位,薪酬支出不納入單位績效工資總額。

        建設省級創新創業新基地

        為弘揚“敢為人先、特別能創業創新”的溫臺企業家精神,《意見》提出,支持校企協同建設創業苗圃、孵化器、加速器,開設創業實驗班、創業先鋒班和企業接班人培訓班,培育一大批“創二代”“企二代”,建設省級創新創業新基地。

        建設虛擬工廠等網絡學習空間100個

        溫臺將對接兩地城市數字大腦,聯合建設溫臺智慧職業教育管理云中心,促進數據共享、業務協同、流程再造;融合兩地專業教學資源庫、在線課程、企業培訓包、虛擬仿真實訓等優質資源,探索開發新型活頁式、工作手冊式教材的數字化資源;到2022年,實現校校建有智慧教室,建成虛擬工廠等網絡學習空間100個,中職、高職線上線下混合式教學課程分別達到60%和80%。



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